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《當(dāng)代生物學(xué)》：海豚會(huì)互相傳授和學(xué)習(xí)捕食技能
（神秘的當(dāng)代地球uux.cn報(bào)道）據(jù)cnBeta：海豚被譽(yù)為地球上最聰明的動(dòng)物之一，此前已觀察到它們會(huì)使用工具誘捕獵物和嬉戲。生物食技不過(guò)在近日發(fā)表于《當(dāng)代生物學(xué)》上的學(xué)海習(xí)捕一項(xiàng)新研究中，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)它們會(huì)互相傳授和學(xué)習(xí)。互相和學(xué)顯然，傳授這項(xiàng)研究有助于增強(qiáng)我們對(duì)高智能水平物種的當(dāng)代社會(huì)和行為的理解。
澳大利亞研究人員指出，生物食技與許多哺乳動(dòng)物一樣，學(xué)海習(xí)捕海豚會(huì)互相學(xué)習(xí)如何使用工具，互相和學(xué)并成為更好的傳授獵人。傳統(tǒng)觀點(diǎn)多為母親向孩子授予技能，當(dāng)代但海豚具有的生物食技強(qiáng)大社會(huì)結(jié)構(gòu)，可能為它們帶來(lái)更多的學(xué)海習(xí)捕益處。《當(dāng)代生物學(xué)》上的互相和學(xué)這篇文章，主要研究了一種被稱作“脫殼”（Shelling）的傳授特定行為。
一些海豚會(huì)利用這項(xiàng)技術(shù)來(lái)使用大型海螺，而研究人員發(fā)現(xiàn)它們似乎會(huì)彼此觀察和學(xué)習(xí)技巧。研究人員寫道：使用基于網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散分析（NBDA），他們發(fā)現(xiàn)“脫殼”行為主要通過(guò)非直系的社會(huì)結(jié)構(gòu)來(lái)傳授。
在考慮環(huán)境和遺傳因素之后，這項(xiàng)研究似乎給出了非直系傳授覓食策略的首個(gè)證據(jù)。其表明海豚的覓食行為有多種傳授途徑，凸顯了鯨類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物在文化行為傳授上的本質(zhì)相似性。
所謂的‘非直系傳授’，特指?jìng)魇诤蛯W(xué)習(xí)來(lái)自父母之外的技能或知識(shí)。而海豚向同伴學(xué)習(xí)的行為，揭示了這種現(xiàn)象并非靈長(zhǎng)類動(dòng)物所特有。在捕食過(guò)程中，海豚會(huì)將獵物（通常是魚(yú)類）追趕到巨大腹足動(dòng)物的空殼中，然后將之叼到水面甩水，以便食物可以順利入嘴。
帶領(lǐng)這項(xiàng)研究的 Sonja Wild 在一份聲明中指出，這一點(diǎn)讓他們感到頗為驚訝。有關(guān)這項(xiàng)研究的詳情，已經(jīng)發(fā)表在近日出版的《Current Biology》期刊上。
原標(biāo)題為《Integrating Genetic, Environmental, and Social Networks to Reveal Transmission Pathways of a Dolphin Foraging Innovation》。
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（神秘的地球uux.cn報(bào)道）據(jù)cnBeta：作為地球上最聰明的生物之一，海豚能夠做出一些令人難以置信的行為。當(dāng)涉及到覓食技能時(shí)，人們一直認(rèn)為海豚只從它們的母親那里學(xué)習(xí)這種技能。但科學(xué)家們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，它們也可以從同伴那里學(xué)到這些技能，為這種所謂的“橫向社會(huì)傳授”提供了第一個(gè)證據(jù)。
這項(xiàng)研究由Sonja Wild博士領(lǐng)導(dǎo)，是利茲大學(xué)博士項(xiàng)目的一部分，重點(diǎn)研究西澳大利亞海岸鯊魚(yú)灣一群海豚的行為。20世紀(jì)90年代的研究揭示了這些生物的一種迷人的行為，科學(xué)家們觀察到了一種以前從未見(jiàn)過(guò)的覓食技術(shù)，即 “脫殼”（shelling）。
“脫殼”的過(guò)程中，海豚嗅出了躲在巨大海螺留下的空殼中的獵物，它們用嘴咬住空殼，然后帶到海面上。一旦到了那里，它們就會(huì)搖晃貝殼把它們清空，就像你把最后幾塊薯片從包裝里清空一樣，來(lái)索取它們的食物。這種行為被認(rèn)為是由母海豚傳給小海豚的，科學(xué)家們稱之為垂直社會(huì)傳授。
國(guó)際研究團(tuán)隊(duì)在2007年至2018年期間，通過(guò)船載調(diào)查研究了鯊魚(yú)灣海豚的這種“脫殼”行為，他們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)了1035只動(dòng)物個(gè)體，并記錄了19只不同海豚進(jìn)行的共42次“脫殼”行為。然后，行為、遺傳和環(huán)境數(shù)據(jù)被用來(lái)追蹤這種行為的經(jīng)過(guò)，研究小組得出結(jié)論，這種行為確實(shí)是從同伴那里學(xué)來(lái)的。
“這些結(jié)果是相當(dāng)令人驚訝的，因?yàn)楹ｋ嗤潜Ｊ氐模『ｋ鄷?huì)遵循‘做母親所做’的策略來(lái)學(xué)習(xí)覓食行為，”Wild說(shuō)。“然而，我們的結(jié)果表明，海豚絕對(duì)有能力，而且在脫殼的情況下，也有動(dòng)力在母犢關(guān)系之外學(xué)習(xí)新的覓食策略。這為我們打開(kāi)了一扇門，讓我們對(duì)海豚如何在行為上適應(yīng)變化的環(huán)境有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閺耐槟抢飳W(xué)習(xí)可以讓新行為在種群中迅速傳播。”
根據(jù)該團(tuán)隊(duì)的說(shuō)法，這是齒鯨覓食策略橫向傳授的第一個(gè)定量證據(jù)，與猿類、黑猩猩，當(dāng)然還有人類的學(xué)習(xí)行為有相似之處。
“脫殼是在海豚同伴之間進(jìn)行社會(huì)性傳授，而不是在母親和后代之間傳播，這一事實(shí)樹(shù)立了一個(gè)重要的里程碑，并強(qiáng)調(diào)了與某些靈長(zhǎng)類動(dòng)物的相似之處，它們也依賴于縱向和橫向?qū)W習(xí)的覓食行為，”這項(xiàng)研究的高級(jí)作者、蘇黎世大學(xué)的Michael Krützen教授。“盡管它們的進(jìn)化史不同，而且它們占據(jù)了如此不同的環(huán)境：海豚和巨猿都是長(zhǎng)壽的大腦型哺乳動(dòng)物，具有很高的創(chuàng)新能力和行為的文化傳承。”
該研究發(fā)表在《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上。

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